Crónica de la última clase con Fabio

VICTORIA.- Es lunes 15 de Septiembre de 2008 y los edukas luchan con la tecnología de la mano de Fabio Tarasow, en su última aparición en esta materia. La idea es comprender en qué consisten los LMS y los CMS.

Shiru (la más despierta de todos) dicta definiciones que obtiene desde Wikipedia (el nuevo gurú virtual), y Fabio intenta desglosar los extraños conceptos que flotan en el cyberespacio y chocan en nuestras cabezas. La idea es que todo LMS (como Moodle, que Fabio planea convertir en la comercial versión de Fabioodle) es un CMS pero más específico, con ciertas orientaciones de fábrica que lo hacen más adecuado para la función educativa. En cambio, un CMS es una gran plataforma multipropósito donde se suben contenidos de distinto tipo, con usuarios de diverso rango. A través de las páginas www.drupal.org y www.joomla.org hemos visto numerosas empresas que hoy día utilizan estas plataformas CMS.


La idea central es ver cómo la aparición de las plataformas accesibles ha revolucionado el mundo de la Internet. Para Fabio, "fue como darle la llave de un coche a un chimpancé", y viendo a mi lado a Santi bostezar, enseguida se me viene a la cabeza la imagen de él manejando su Fiesta destartalado por las rutas argentinas.


De golpe, reina el silencio. Tal vez nadie haya comprendido exactamente en qué consiste una plataforma como Moodle, pero ningún valiente se atreve a reconocerlo.

Ahora pasamos a hablar de "la lucha del bien contra el mal", que en definidas cuentas no es más que la búsqueda por diferenciar el software libre del propietario (para que María Taquini lo entienda). Bueno, en verdad no es tan así, y como ocurre en todos lados, los buenos no son tan buenos y los malos no son tan pillos. Es decir, no todo software libre nos llevará al cielo, ni todo software propietario a la casa de Santi. Por ejemplo, los "muchachos" de Blackboard patentaron la idea del foro educativo, lo que los habilitó a iniciar juicio a internautas desprevenidos (como Maru, o una pequeña empresa canadiense) que obran de buena fe.


La pregunta ahora es: "¿Qué es lo importante en una propuesta de enseñanza en línea?". Haciendo un brainstorming, salen estas ideas:
- que tenga actividades productivas
- que su interfase sea fácil, ágil y atractiva
- que se vean resultados
- que el contenido sirva para desarrollar interacción entre usuarios, construyendo el conocimiento de manera grupal


Entramos en diferentes portales educativos (LMS), entre los que sobresalen: www.moodle.org, blackboard.org y ocwconsortium.org. Viendo algunos contenidos, llegamos a la conclusión de que muchas universidades siguen haciendo un uso de estilo broadcasting de sus cursos en línea. Para Fabio, en cambio, la idea de la esneñanza en línea tiene que ver con la construcción de escenarios de aprendizaje que permitan una interacción de los alumnos con sus pares, con el contenido y los docentes, para lograr la construcción del conocimiento, que es la finalidad de un curso on line. El quid de la cuestión es superar la idea de que la educación es sólo contenido... y la verdad es que "nosotros hemos aprendido muchas cosas, a pesar de la escuela...". ¿Qué es lo que enseña la escuela, y qué es lo que evalúa? Dejamos la pregunta picando, porque no podemos quedarnos hasta las ocho de la noche. Que cada uno saque sus propias conclusiones.


PD: para quien quiera seguir en contacto con Fabio, les recomiendo el "pequeño centro" de FLACSO: www.pent.flacso.org.ar